在郑州市电子信息工程学校“广告设计与制作实训室”里，十几名学生在专业老师的辅导下，分头进行着“平面设计”、“胶状印刷”和“背景喷绘”等工序，墙边堆满了设计制作的材料，地上铺满了学生生产完工的作品。荧屏闪动、机器齐鸣，呈现出了一幅繁忙的“工厂车间生产图”。

学生在老师的指导下设计图案

学生自己动手完成“学习、生产任...

实训室的设备按照市场需求购置

师生自己动手搭建“欢迎墙”

在郑州市电子信息工程学校“广告设计与制作实训室”里，十几名学生在专业老师的辅导下，分头进行着“平面设计”、“胶状印刷”和“背景喷绘”等工序，墙边堆满了设计制作的材料，地上铺满了学生生产完工的作品。荧屏闪动、机器齐鸣，呈现出了一幅繁忙的“工厂车间生产图”。

     “实训教室变工厂、实训课程进市场”是郑州市电子信息工程学校教学与实训工作探索的新方向，目的是为了推动职业学校与企业充分融合，走“工学结合”的人才培养之路。“实训教室变工厂”是在实训教室建设之初就注重实训设备的引进与企业实际生产之间的无缝对接，希望通过模拟真实的生产环境，来促进学生专业技能的掌握；“实训课程进市场”，是在实行“任务驱动”为核心的模块化教学改革的基础上，通过分组学习、分工合作，共同完成目标任务来实现教学质量的提升，同时加强实训课程内容与市场需求的融合，把市场对产品、对技能的要求作为学生技能考核的主要依据，利用有计划、有针对性的承接部分社会生产任务来检验学生的技能成绩。“实训教室变工厂、实训课程进市场”不是要把学校变成企业，而是通过模拟工厂、融合市场，来实现“校企合作、工学结合”，把学生从课堂上的理论学习拉到市场的实战中去锻炼，为学生顺利就业、高质量就业创造锻炼的机会、检验的平台和畅通的渠道。

   在“广告设计与制作实训室”里忙碌的杜德良老师告诉记者：自开学以来，他们就主动将平面设计实训课程与学校重大活动广告宣传制作任务有机的结合起来，以任务驱动的形式，通过轮岗操作、团队合作，让每一个学生都接触了广告设计与制作的环节，不仅锻炼了学生的动手能力，而且为校园文化建设做出了一定的贡献。下一步，“广告设计与制作实训室”还希望与校外企业进行接触，尝试承接一部分有关广告设计的“真实”业务，让学生体验社会、市场、企业的要求和标准，为学生就业铺好最后一块“砖”。

   教学与实训工作的转变，也给学生带来了变化，很多学生越来越喜欢自己的专业、越来越喜欢呆在实训里操作。该校平面设计专业的秦志昂同学说，原来学习平面设计的时候，一般都是老师讲，我们用电脑做，做完之后不是一个图像就是一张图纸，现在不同了，学校给我们提供真实的材料、老师给我们安排具体的工序，我们设计生产出来的作品发挥了作用，让我们感到很自豪，现在的学习兴趣比以前高了很多。

    在郑州市第十八届中等职业教育技能大赛的筹备工作中，“广告设计与制作实训室”承担了条幅印制、背景设计与搭建等重要工作，为全市竞赛的开幕式营造了热烈、庄重的氛围，获得参会领导和师生们的称赞。校长支德银在与局领导交流时说：职业教育主要是培养技能型人才、为学生顺利就业提供服务的，最终是要走上“校企合作、工学结合”的道路，这就需要通过学校的教学改革来实现，改变传统的教学方式，把工厂引进学校、把学生送到岗位，才能有的放矢的开展技能教学，支校长强调：变，主要是转变思想、改变方式；进，则是推进对接、增进合作，参照德国的“双元制”，职业学校的教学改革不能再“走过场”，不能再拘泥于“课堂模式”的推演，要把目光放到市场，围绕市场办专业、围绕市场搞教学，在“一变一进”的动态发展中，创造“实战”的平台，以“实战”锻炼双师型教师队伍、以“实战”培育合格人才。

    “不走过场，进市场”是郑州市电子信息工程学校对实训课程提出的新要求，“实训教室变工厂、实训课程进市场”是该校实训工作正在努力改革探索的新方向。既然是改革探索，就会面临困难和挑战，诸如：“市场化的实训课程与传统课程如何补充搭配？市场化的实训课程中的‘项目任务’与学生作息时间怎样协调？”等等，这些都将是该校实训课程走进市场必然要面临和解决的问题。

   “既然选择了远方，便只有风雨兼程”。在探索职业教育改革的道路上，郑州市电子信息工程学校从来没有停止过脚步。从首批国家级重点中等学校到“电工电子与自动化技术国家级实训基地建设”，从“河南省职教攻坚先进单位”到“2010、2012河南省参加全国职业院校技能大赛先进单位”，从“任务驱动”模块化教学改革到“实训课程进市场”的探索，始终处在职业教育示范、引领的地位。建“校企合作”有效机制、立“工学结合”培养模式、造“产教结合”的特色学校，将是郑州市电子信息工程学校不懈追求的目标。